L'humain est au cœur de ma vie et de mes préoccupations. J’aime comprendre le fonctionnement du cerveau humain et l’impact de notre personnalité, de nos valeurs sur notre gestion du stress et sur nos comportements. C’est la raison pour laquelle je me suis formée à l’Approche Neurocognitive et Comportementale, à la Thérapie brève et à l’Approche Rességuier. J’ai orienté ma vie vers la compréhension et l’accompagnement de l’humain pour l’aider à mieux se comprendre, à mieux s’accepter tel qu'il est L’objectif est à la fois de l’aider à développer au maximum ses capacités mais aussi et surtout à être aligné par rapport à ses aspirations et ses attentes, à avoir trouvé sa voie, la voie de l’épanouissement. Depuis 2009, je consacre ainsi tout mon temps à l'accompagnement et à la remédiation de l'élève en difficulté ainsi qu'à la résolutions des problématiques de motivation et démotivation, de gestion du stress et des comportements agressifs. En général, tout est lié : un jeune qui se sent bien dans sa peau, qui a trouvé sa place dans la société, aura plus de facilité à être motivé, à trouver un sens à ce qu’il fait et sera dans de meilleures disposition pour apprendre. C’est ce cercle vertueux que je cherche à mettre en place en travaillant avec les jeunes. Les voir retrouver le sourire et l’envie, l'enthousiasme est mon plus grand bonheur.
Après des études d'ingénieur agronome, j'ai trouvé ma voie et j'ai décidé de m'orienter vers l'humain et son corollaire : la compréhension du cerveau humain et son impact sur l'éducation que l'on donne à nos enfants et sur notre façon de gérer les apprentissages. J'ai alors suivi une formation à l'Approche Neurocognitive et Comportementale à l'INC à Bruxelles, puis j'ai approfondi mon expertise grâce à la Thérapie brève et à l'Approche Rességuier outre une Formation en mindmapping et en Psychothérapie. Depuis 2009, je suis ainsi devenue coach en accompagnement et remédiation de l'élève en difficulté, en motivation et démotivation, en gestion du stress et des comportements agressifs.
